tag:blogger.com,1999:blog-45753288737018657702024-02-19T23:08:41.433-03:00História Aplicada ao TurismoEste blog pretende acompanhar as aulas da disciplina História Aplicada ao Turismo Regional ministradas no curso técnico Guia de Turismo do Colégio Rui Barbosa.
Aqui serão postados o resumo das aulas, sugeridas leituras e propostas atividades.
Alunos, aproveitem para expor suas opiniões, dúvidas e sugestões.
Os demais podem contribuir com a disciplina comentando as relações entre História e Turismo.Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-74436648131150052702007-07-06T16:24:00.000-03:002007-07-24T16:22:57.678-03:00Passeio pelo centro de Porto AlegreCaros amigos,<br /><br />Dentro do programa Viva o Centro a Pé - caminhadas orientadas pelo centro de Porto Alegre - estarei conduzindo, no dia <span style="font-weight: bold;">28 de julho</span>, uma caminha pelo centro de Porto Alegre.<br />Local: Totem do Caminho dos Antiquários, Praça Daltro Filho.<br />Saída às <span style="font-weight: bold;">10h</span>.<br /><br />Nesse roteiro estaremos destacando os lugares de cultura e as práticas de sociabilidade da população de Porto Alegre.<br /><br />O roteiro inicia na Feira da Cidade Antiga, junto a Praça do Capitólio.<br /><br />Aguardo vocês,<br />Ricardo PachecoRicardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-12577860096815469542007-05-17T14:38:00.000-03:002008-12-09T15:27:45.932-03:00Caminhada pela Cidade Baixa<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8-u2ilH6tH7lBOqJTKJKRv-7X0oabbP1z_Ji73mqrv849FfuItGCdQCwaR9qKb2WW40Y-PsWjn3uX5fp0TXxIycECTsfnLmtTbJg5HNC_QILckqu2GW0TA_wrARoiBXjY3Gkl95NDPSQF/s1600-h/DSC00748.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8-u2ilH6tH7lBOqJTKJKRv-7X0oabbP1z_Ji73mqrv849FfuItGCdQCwaR9qKb2WW40Y-PsWjn3uX5fp0TXxIycECTsfnLmtTbJg5HNC_QILckqu2GW0TA_wrARoiBXjY3Gkl95NDPSQF/s400/DSC00748.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5065587375637441266" border="0" /></a><br /> Ola Amigos,<br /><br /> No nosso último encontro realizamos uma caminhada pela Bairro Cidade Baixa da capital do s gaúchos, Porto Alegre.<br /> Nesse caminho nos detemos em narrar o processo de urbanização do Parque Farroupilha; perceber detalhes de alguns de seus monumentos, em especial o do Expedicionário; conhecer a a Capela Positivista.<br /> Passeamos pelas ruas do bairro identificando as moradias tipicas do porcesso de urbanização como o casario da Travessa dos Venesianos e da João Alfredo, além do Solar Lopo Gonçalves.<br /> Por fim seguimos o antigo caminho do Arroio do Dilúvio e atravessamos a Ponte de Pedra.<br /> Para então terminarmos na bela feira da cidade antiga.<br /> Espero que tenham gostado desse 'olhar a cidade' com um pouco mais de cuidado e atenção aos lugares que frenquentamos e nomeamos sem perceber o que ai tem de história e de memória.<br /> Abraços,Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-35813491450665715482007-04-01T17:03:00.000-03:002008-12-09T15:27:46.078-03:00Quinta aula: Imigrações para o Rio Grande do SulO território que <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">atualmente</span> forma o Estado do Rio Grande do Sul era <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_1">inicialmente</span> ocupado por povoações indígenas que tinha na vida <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">nomade</span> uma de suas características. Mas ao longo do século XVIII interesses <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">econômicos</span> fizeram com que portugueses e espanhóis passassem a transitar por esse território e iniciassem o movimento de imigração e colonização dessas terras.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTXoQvt1_l3r-2mBwbtonyoyktHjf0aOyRUWXQYjvLZ2z7CUcSwJL3diy3KPjGPsOeyDGpc4EPengwclwiwlm1Wc3JrLSr9o7lXo4DayLFSRkGwU-_NSd8UAD1WmwLGjz1FKoYyU5YiVk1/s1600-h/GruposEtnicos19gaucho.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTXoQvt1_l3r-2mBwbtonyoyktHjf0aOyRUWXQYjvLZ2z7CUcSwJL3diy3KPjGPsOeyDGpc4EPengwclwiwlm1Wc3JrLSr9o7lXo4DayLFSRkGwU-_NSd8UAD1WmwLGjz1FKoYyU5YiVk1/s400/GruposEtnicos19gaucho.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5048574439739192914" border="0" /></a>Inicialmente o Rei de <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_4">Portugal</span> distribuiu sesmarias para <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">tropeiros</span> que se dedicavam a caça do gado <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">chucro</span>. Inicialmente o gado tinha valor pelo seu couro. Posteriormente passou a ser transportado vivo para a região das Minas Gerais e utilizado para a produção do <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">charque</span>.<br /><br />A partir de 1750 casais oriundos das Ilhas dos Açores foram <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">trazidos</span> com a finalidade de povoarem a região das missões jesuíticas. Por razões diplomáticas, contudo, eles ficaram impedidos de irem para <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">essa</span> região e acabaram recebendo lotes de terra em diversos pontos das margens da Lagoa dos Patos e do Rio <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">Jacuí</span>.<br /><br />Desse primeiro movimento de migração para o território do Rio Grande do Sul surgiram diversas povoações que mais tarde seriam cidades importantes como Porto Alegre.<br /><br />No ano de 1824 inicia-se a imigração de famílias de origem alemã para o Estado. Os primeiros casais vão receber terras ao longo de rios secundários como o Rio dos Sinos e o Caí e instrumentos para iniciarem sua produção. Mas as famílias que chegam após 1950 vão passam a pagar por seus lotes. Nas margens desses rios surgem cidades características desse movimento migratório como São Leopoldo.<br /><br />A partir de 1870 passam a chegar ao Estado colonizadores de origem italiana. Uma vez que as terras baixas estavam ocupadas a esses migrantes são vendidos lotes na subida da serra. O centro dessa colonização foi a cidade de Caxias do Sul.<br /><br />No início do século XX o Rio Grande do Sul passou a receber famílias de diversas nacionalidades como <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">poloneses</span>, ucranianos, russos, <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_12">japoneses</span>, libaneses e judeus. Esses novos migrantes se juntaram aos descendentes dos primeiros imigrantes e passaram a comprar lotes de terras no norte e noroeste do Estado. Nesse movimento surgiram cidades como <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">Erechim</span> que se caracterizam por receber colonos de diversas origens.<br /><br />Como vemos o povoamento do Rio Grande do Sul se deve ao movimento migratório oriundo de diversos lugares. Ainda que açorianos, alemães e italianos sejam mais lembrados muitos outros povos para cá também vieram. Cada qual com sua língua, seus costumes e valores culturais. Esse encontro possibilitou a formação de uma identidade cultural multifacetada para o Estado. Ou seja, muitos povos e culturas contribuíram para a formação do povo gaúcho.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Para saber mais:</span><br /><a href="http://www.riogrande.com.br/historia/colonizacao_abre.htm">http://www.riogrande.com.br/historia/colonizacao_abre.htm</a><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Grande_do_Sul">http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_Grande_do_Sul</a><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Exercício:</span><br />1. Liste os grupos étnicos que migraram para o Rio Grande do Sul e as regiões do estado onde eles se concentraram:<br />2. <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_14">Faça</span> um levantamento de cidades fundadas pela imigração açoriana, alemã e italiana no Rio Grande do Sul:<br />3. Escolha um dos grupos migrantes (açorianos, por exemplo) e cite alguns de seus <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_15">hábitos</span> culturais perceptíveis ainda hoje :<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Para a próxima aula:</span><br />Assistir o filme:<br /><span style="font-style: italic;">Anahy de las missiones.</span> De Sergio Silva, 1997.<br /><a href="http://www.paginadogaucho.com.br/cine/anahy.htm">http://www.paginadogaucho.com.br/cine/anahy.htm</a><br />1. Perceber as características da língua utilizada pelos personagens.<br />2. Perceber as condições de vida dos personagens.<br /><span style="color: rgb(64, 0, 64);font-family:Arial;font-size:130%;" ><strong><em><br /><br /><br /></em></strong></span>Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-59215933422522473072007-03-25T12:33:00.000-03:002008-12-09T15:27:46.200-03:00Quarta aula: Ocupação do sítio de urbano de Porto Alegre<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF_8QOCfcMJlLVPtOyTYGTNStaa7UKd-_BRcz7o9wFk2z_vQ0Fi_bbNtNOFXw9RAw4F_sIzXi23gnN-5Xz6Uy9NdSxC8ueGeJh7wLmdafcnks9-5ae4vMqh65uUmoLj8gFvBXRnLgwY1JB/s1600-h/Mapa+Tur%C3%ADstico+Porto+Alegre.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 436px; height: 222px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF_8QOCfcMJlLVPtOyTYGTNStaa7UKd-_BRcz7o9wFk2z_vQ0Fi_bbNtNOFXw9RAw4F_sIzXi23gnN-5Xz6Uy9NdSxC8ueGeJh7wLmdafcnks9-5ae4vMqh65uUmoLj8gFvBXRnLgwY1JB/s400/Mapa+Tur%C3%ADstico+Porto+Alegre.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5045911760984860498" border="0" /></a><br /><br />Uma cidade ao mesmo tempo são duas: em uma dimensão a cidade é suas construções, ruas e praças; outra cidade é aquela que trazemos em nossa memória, as lembranças dos lugares e situações que nela vivemos.<br />A história de uma cidade é a história desses lugares, mas também das vivências. Dos prédios, mas também das pessoas que os habitam. A história de nossa cidade faz parte da memória afetiva que construimos sobre o lugar em que vivemos.<br /><br />O sítio onde hoje se situa Porto Alegre está no caminho que, ao longo do século XVII ligava a Colônia de Sacramento (atual Urugaui) e a Vila de Laguna (em Santa Catarina). A Coroa Portuguesa, procurando garantir sua influência na região do Rio da Prata, distribuiu lotes de terra, chamados sesmaria, ao longo deste caminho.<br /><br />Em 1740 coube a Jerônimo de Ornelas as terras situadas entre o Rio Gravataí e o Arroio do Dilúvio. E a Sebastião Francisco Chaves as terras situadas entre este e a Laguna dos Patos. Estes dois donatário, contudo, não tinham intenção de fundar nesse sítio uma povoação. Sua atenção estava antes voltada a prenha do gado solto nessas terras.<br /><br />Em 1752 esembarcam nessa península um conjunto de casais vindos das Ilhas dos Açores com destino a região das missões. Ali arranchados esses colonos não se ocuparam e organizar o território.<br /><br />Quando em 1763 forças espanhóis vindas de Buenos Aires tomam a fortificação de Rio Grande a administração portuguesa da região é transferida para o interior do Continente. Inicialmente se instalou junto a capela de Viamão, mas logo entendeu que era necessário ficar próximo ao rio para facilitar a comunicação com o restante do território.<br /><br />Tendo em vista a transferir a administração José Marcelino de Figueiredo ordena o arruamento da península e distribui aos casais açorianos pequenos lotes na margem do Gauíba. feito isso em 26 de março de 1772 eleva a povoação a condição de Freguesia da Nossa Senhora da Madre de Deus.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Para saber mais:</span><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Porto_alegre">http://pt.wikipedia.org/wiki/Porto_alegre</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=wvXA1Bb22p4">http://www.youtube.com/watch?v=wvXA1Bb22p4</a><br />MACEDO, Francisco Riopardense. História de Porto Alegre. Porto Alegre: Ed. da Universidade/UFRGS, 1993. (Capítulo 1)<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Tema de casa:</span><br />1. Visite o site indicado e façz uma cronologia da ocupação da região onde hoje se situa Porto Alegre.<br />2. Uma cidade são seus lugares e suas lembranças. Escolha uma foto da cidade de Porto alegre e descreva uma história ocorrida neste lugar!Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-43470097723832277482007-03-17T23:21:00.000-03:002008-12-09T15:27:46.346-03:00Terceira Aula: As Missões Jesuíticas<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpLNVcXNwo44nHR0LRE-N820DcviOEfLaOLcojjUxz06Nz4JUqg5baymlxk5_0TNV7cAYUFOiGvqYeXoPwJpW-v15yXSmvavV4icdImMvVSH9XdOq3peMHLsspjBIwJkObSEpPNo2bOoAZ/s1600-h/s%C3%A3o+miguel+do+alto.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpLNVcXNwo44nHR0LRE-N820DcviOEfLaOLcojjUxz06Nz4JUqg5baymlxk5_0TNV7cAYUFOiGvqYeXoPwJpW-v15yXSmvavV4icdImMvVSH9XdOq3peMHLsspjBIwJkObSEpPNo2bOoAZ/s400/s%C3%A3o+miguel+do+alto.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5043090599987795314" border="0" /></a><br />Nessa aula foi explorada uma apresentação de slides dos sítios históricos das reduções jesuíticas como forma de ilustar o processo de penetração européia pelo território que atualmente forma o Rio Grande do Sul. Esse material pode ser acessado pelo endereço <span style="font-size:78%;"><a href="http://www.ufrgs.br/lch/repositorio/index.htm">http://www.ufrgs.br/lch/repositorio/index.htm</a></span><br /><br />As reduções jesuíticas constituiram uma experiência histórica singular. Trata-se de um conjunto de algumas dezenas de cidades espalhadas pelas margens da bacia hidrográfica do Rio da Prata. Foram fundadas ao longo do século XVII e XVIII em território que hoje é dividido por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.<br /><br />Em cada uma dessas missionário católicos da ordem da Companhia de Jesus, os jesuítas, reuniram milhares de índios convencidos a abandonar a vida nomade. Nas reduções os indígenas desenvolveram a agricultura e a pecuária, mas também eram ensinados nas artes do canto e da música e nos ofícios da escultura em madeira e pedra entre outras.<br /><br />As diversas peças de arte sacra que se encontram no Museu das Missões bem como as próprias edificações que ali se preservam nos mostram que aquelas comunidades indígines produziram uma cultura rica e original. Mesclando traços e valores da cultura indígena a técnicas e valores da arte européia da época deram forma ao estilo hoje chamado de barroco missioneiro.<br /><br />Contudo, em 1750 pelo Tratado de Madri o Reino da Espanha abria mão do controle do território das missões a leste do Rio Uruguai, ou seja, onde atualmete fica o Rio Grande do Sul. Para possibilitar a ocupação deste território por colonos portugueses era necessário que os jesuítas espanhóis retirassem os índios sob seu controle para a outra margem do Rio Uruguai. Contudo alguns jesuítas e um tanto de indígenas resolveram se manter nas reduções que construiram e nas terras que cultivavam. Entre esses se destacou a figura do cacique Sepé Tiarajú. Para expulsa-los os exércitos de Espanha e Portugual se reuniram provocando um massacre da resistência indígina.<br /><br />Por ser vestígio de toda essa experiência histórica em 1937 os sítios arqueológicos das missões jesuíticas, situados em território gaúcho, foram considerados como patrimônio histórico nacional. Assim se tornaram reconheciods como bens de valor para a formação da nação brasileira. Em 1983 os sítios brasileiros e mais os sítios situados no território argentino e paraguaio foram tombando como patrimônio histórico da humanidade pela UNESCO.<br /><br />A atividade turística que explora os sítios arqueológicos dever ter presente seu valor como atrativo, mas também como patrimônio histórico. Ou seja, ao visitar esses bens o turista deve ser informado das histórias que ali se passaram, mas também da importância de não se danificar os objetos do sítios. Estatuas, paredes, peças de barro e demais artefatos históricos como os as Ruínas de São Miguel, fundada em 1632, resistem a 350 anos e merecem ser vistas pelas gerações futuras.<br /><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Atividade complementar:</span><br />Assistir o filme<br />A MISSÃO (The Mission, ING 1986). Direção Roland Joffé. Elenco: Robert de Niro, Jeremy Irons, Lian Neeson, 121 min., Flashsta<br />e identificar:<br />1. Qual o interesse dos jesuítas com a catequese dos índios?<br />2. Como os índios são apresentados aos europeus que chegam as reduções?<br />3. Quais as razões que obrigam os índios a abandonar as reduções jesuíticas?Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-14204341110624049632007-03-15T18:46:00.000-03:002008-12-09T15:27:46.905-03:00Segunda Aula: A ocupação do Rio Grande do Sul<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNpucWm2Z0OOUJCXYe3jxUMadroiCH_wkW6jVM2RRip6PEI4lD8zMMrncGV9vPfFj15Zgx7uJSOYHuF26Im_uglc6wlnXb_n53crq-Bz10EsKiL7e-OEdp44xhMtrIP1suiekCSKvz5msn/s1600-h/gauchos+assando.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNpucWm2Z0OOUJCXYe3jxUMadroiCH_wkW6jVM2RRip6PEI4lD8zMMrncGV9vPfFj15Zgx7uJSOYHuF26Im_uglc6wlnXb_n53crq-Bz10EsKiL7e-OEdp44xhMtrIP1suiekCSKvz5msn/s400/gauchos+assando.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5043083466047116642" border="0" /></a><br />Nessa aula foi abordado o processo histórico de ocupação do Rio Grande do Sul.<br /><br />Primeriamente foi apontado sua peculiaridade em relação ao processo de colonização do restante da América, seja portugues, seja espanhola, pela falta de interesse econômico na região que atualmente forma o Estado do Rio Grande do Sul.<br /><br />Esta situação se altera apenas no século XVII quando interesses diversos se voltam para as terras do Continente de São Pedro. Nesse momento três vetores orientaram a penetração européia nesse território. Quais sejam:<br /><br />- As Missões Jesuíticas:<br />Essas eram elas aldeamentos de indígenas organizados pelos padres jesuítas sob a bandeira espanhola. Essas comunidades foram atacadas por bandeirantes paulistas, sob bandeira portuguesa, a busca da captura de indígenas à serem escravizados.<br /><br />- O contrabando da Prata:<br />A prata explorada das minas de Potosí, no atual território do Perú, pelos colonizadores espanhóis era exporta pelo Porto de Buenos Aires, no Rio da Prata. Para se beneficiar desse comércio a Coroa Portuguesa a fundação a Colônia de Sacramento na margem oposta. No transito entre essa povoação e a Vila de Laguna o território começa a ser explorado.<br /><br />- A prenha do gado:<br />Encontra-se, então, o rebanho de gado chucro introduzido pelos jesuítas para a subsistência das reduções. Essa vacaria logo é identificada como uma riqueza e passa a ser capturada para a exploração do couro.<br /><br />Esses diferentes interesses caracterizaram o processo de ocupação do território rio-grandense produzindo alguns traços que caracterizam o Estado até os dias atuais. Das missões jesuítsa restam os sítios arqueológicos das reduções missioneiras formam um importante patrimônio histórico reconhecido por órgão nacionais e internacionais.<br />O comércio com a Colônia de Sacramento e a ligação com o Rio da Prata produziu a nossa proximidade cultural com os hermanos castelhanos formando a imagem de um gaúcho que perpassa as fronteiras nacionais.<br />E o gado ainda hoje é uma importante produto da economia. Sendo deste momento também a origem do hábito de comer carne assada com fartura, ou seja, o churrasco.<br /><br />Após esta exposição foi proposto um exercício de expressão escrita e oral. Nele foi simulando o desempenho de um guia de turismo regional ao explorar um atrativo turísitico de carater histórico.<br /><br />Indicamos como bibliografia para aprofundamento desses temas:<br />PESAVENTO, Sandra Jatahy. História do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Mercado Aberto. (capitulo 1: O Rio Grande de São Pedro)<br />KUHN, Fábio. Breve história do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Século XXI. (capítulo 2: A fronteira em movimento)<br /><br />Como lazer produtivo foi indicado o filme A Missão, tema que se desdobra desta aula e que será aprofundado no próximo encontro.Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-30383117080858977072007-03-01T19:07:00.000-03:002008-12-09T15:27:47.097-03:00Primeira Aula: Tema de casa<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR_87m8DXqpROuIvpf0Z2sfDIMYNQcllIUQ9v9hoF5uDAHPN4b1gz_OoIEssuDSvxecj5ecbwCzoMNsOVEP1o_-W89gTlrdFz0axqY9SILT7VKYxD-WFR5_Ex7scGxQixMsuxDaKwS6QLP/s1600-h/11453ctz1.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 182px; height: 262px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR_87m8DXqpROuIvpf0Z2sfDIMYNQcllIUQ9v9hoF5uDAHPN4b1gz_OoIEssuDSvxecj5ecbwCzoMNsOVEP1o_-W89gTlrdFz0axqY9SILT7VKYxD-WFR5_Ex7scGxQixMsuxDaKwS6QLP/s400/11453ctz1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5037085301150959250" border="0" /></a><span style="color: rgb(204, 0, 0);">Tema de Casa da primeira aula:</span><br /><br />Com base nos temas debatidos na primeira aula assista o filme:<br /><br />CAFFÉ, Eliane. <a href="http://adorocinema.cidadeinternet.com.br/filmes/narradores-de-jave/narradores-de-jave.asp">Narradores de Javé</a>. Baneira Filmes, 2003.<br /><br />Após reponda as questões:<br /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/Ricardo/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot.jpg" alt="" /><br /><span style="font-size:180%;"><span style="color: rgb(153, 0, 0);">1. </span></span>Porque o passado é importante para a comunidade de Javé?<br /><span style="font-size:180%;"><span style="color: rgb(153, 0, 0);">2. </span></span>Qual a relação entre as histórias narradas e os narradores?<br /><span style="font-size:180%;"><span style="color: rgb(153, 0, 0);">3.</span></span> A cidade de Javé merece ser salva? Por quê?<br /><br />As questões podem ser respondidas através do comentários.<br />Abraços,<br /><br /><span style="font-family:Arial, Helvetica, sans-serif;font-size:85%;"></span>Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-39306672452365954992007-03-01T18:28:00.000-03:002008-12-09T15:27:47.413-03:00Primeira Aula<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhb6WsXRlPwvrdiABzlZrmjt4uyK8iNvQotTCcwcHfR_5MurTGvZPt75XyXs0rKpAjR-HVEJuieAIsISzgKU35LvBajtFnC7beDeZ-JoBWdntvmoknGo2QeUigtQEXzXPt3rIL9QMK_EC3/s1600-h/dali-salvador-la-persistenza-della-memoria-7700016.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 257px; height: 177px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhb6WsXRlPwvrdiABzlZrmjt4uyK8iNvQotTCcwcHfR_5MurTGvZPt75XyXs0rKpAjR-HVEJuieAIsISzgKU35LvBajtFnC7beDeZ-JoBWdntvmoknGo2QeUigtQEXzXPt3rIL9QMK_EC3/s400/dali-salvador-la-persistenza-della-memoria-7700016.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5037090699924850338" border="0" /></a><br />Esta aula se inicia com as apresentações: do professor; dos alunos; e do programa.<br />Depois disso discutimos o temas da aula:<br /><br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);font-size:130%;" > História, Memória e Turismo.</span><br /><br />Nesse encontro procuramos identificar alguns conceitos importantes para o entendimento e utilização da História na atividade turística.<br /><br />Primeiramente destacamos o entendimento da <span style="font-style: italic;">História </span>como:<br />1. processo vivido; e<br />2. narrativa do passado.<br /><br />Também falamos da memória como:<br />1. <span style="font-style: italic;">memória individual</span> - a capacidade psíquica dos indivíduos de reterem informações na sua consciência; e<br />2. <span style="font-style: italic;">memória coletiva -</span> o conjunto de lembranças compartilhadas por vários membros de uma comunidade.<br /><br />Para ativar a memória os indivíduos e as comunidades se utilizam de suportes externos à mente, tais como: textos escritos, objetos materiais, edificações, entre outros. Esses bens, uma vez que ajudam a lembrar o passado são considerados <span style="font-style: italic;">patrimônio histórico</span>.<br /><br />Assim, propomos que a a atividade turística, ao fazer uso do patrimônio histórico, possibilita aos indivíduos o contato com objetos que ativam a lembrança de experências passadas.<br /><br />Quem desejar ler um pouco mais pode acessar:<br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%83%C2%B3ria"><span style="color: rgb(102, 51, 255);">http://pt.wikipedia.org/wiki/História</span></a><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Mem%C3%83%C2%B3ria"><span style="color: rgb(102, 51, 255);">http://pt.wikipedia.org/wiki/Memória</span></a><br /><br />Agora comente a aula.<br />Abraços,<br />Ricardo PachecoRicardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4575328873701865770.post-9102341211709709162007-02-28T12:58:00.000-03:002007-02-28T13:16:26.766-03:00Programa para História Aplicada ao Turismo<h2>Dados de Identificação:</h2> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Disciplina: História Regional Aplicada ao Turismo <span style=""> </span><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Carga Horária: 30 h/a <span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Curso: Guia de Turismo Excursão Regional<span style=""> </span><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Professor: Ricardo de Aguiar Pacheco<span style=""> </span>Ano letivo: 200/1<o:p></o:p></span></p> <h2>Ementa:</h2> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 19.5pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" ><span style=""> </span>Estudo da História do Estado do Rio Grande do Sul, enfatizando os principais aspectos históricos, relacionando-os com a conjuntura atual de forma a destacar os conhecimentos que tenham utilidade para o Guia de Turismo Excursão Regional. Junto com o estudo da História do Rio Grande do Sul serão apresentados aspectos históricos de relevância histórica.<o:p></o:p></span></p> <h2>Objetivos:</h2> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="a"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Apresentar o processo de formação histórica do Rio Grande do Sul destacando seus elementos de valor turístico.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Explorar os aspectos históricos dos principais pontos turísticos do Estado do Rio Grande do Sul.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Problematizar as relações entre História, Memória Social e Turismo.<o:p></o:p></span></li></ol> <h2>Conteúdo Programático:</h2> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >1. História e Turismo: <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >1.1.<span style=""> </span>História, Memória e Turismo;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >1.2.<span style=""> </span>História Regional e Turismo Regional;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >1.3.<span style=""> </span>Patrimônio Histórico e Turismo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >1.4.<span style=""> </span>Museus e Turismo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >2. Aspectos Turísticos da Formação e Povoamento do Rio Grande do Sul<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >2.1.<span style=""> </span>Jesuítas e reduções <span style=""> </span>indígenas;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >2.2.<span style=""> </span>As guerras entre Espanha e Portugal na Região do Rio da Prata;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >2.3.<span style=""> </span>Casais açorianos e colonização portuguesa<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >2.4.<span style=""> </span>Imigração Alemã e Italiana para o Rio Grande do Sul<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >3. <span style=""> </span>Aspectos Turísticos da História dos Municípios do Rio Grande do Sul<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >4. <span style=""> </span>Sítios Históricos de interesse turístico<o:p></o:p></span></p> <h2>Procedimentos de ensino:</h2> <p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >As aulas serão desenvolvidas através de exposições dialogadas com o apoio de textos e imagens relativas aos temas abordados.<o:p></o:p></span></p> <b><i><span style=";font-family:Arial;font-size:14;" ><br /></span></i></b> <h2>Avaliação:</h2> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >O processo de avaliação será contínuo ao longo do curso.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Serão utilizados os seguintes <i style="">instrumentos</i>:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >- Trabalhos desenvolvidos em aula em grupos e/ou individuais; 3 pontos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >- Relatório de Saída de Campo (trabalho interdisciplinar); 3 pontos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >- Roteiro de Vigem (trabalho interdisciplinar); 4 pontos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >Nesses instrumentos serão avaliados os <i style="">critérios</i>:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >- Proatividade, habilidade de comunicação, comprometimento com as metas do grupo;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >- Entendimento do processo de formação da sociedade gaúcha;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >- Conhecimento das informações históricas de relevância turística.<o:p></o:p></span></p> <h2>Bibliografia Básica:</h2> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >PESAVENTO, Sandra Jatahy. História do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1980.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >KÜHN, Fábio. História do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Século XXI, 2002.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >DACANAL, J.H. (Org.) RS: Cultura e ideologia. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1980.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >DACANAL, J.H. (Org.) RS: Economia e política. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1989.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >MOREIRA, Igor. O espaço rio-grandense. São Paulo: Ed. Ática.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >MOURE, Telmo. História do Rio Grande do Sul. São Paulo: FTD, 1994.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >FUNARI, Pedro. Turismo e Patrimônio Cultural. São Paulo: Ed. Contexto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >FRANCO, Sergio da Costa. Porto Alegre: guia histórico. 2ª Ed. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 1992.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%;font-family:";font-size:12;" >TILL, Rodrigues. Monumentos de Porto Alegre. Porto Alegre: Evangraf, 2002.<o:p></o:p></span></p>Ricardo de Aguiar Pachecohttp://www.blogger.com/profile/01938944964280354567noreply@blogger.com1